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de l'enseignement primaire, secondaire et de l'alphabétisation

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PROGRAMMESDE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE

Les présents programmes de l’Enseignement Primaire répondent aux recommandations de la Conférence mondiale sur l’Education de Jomtien (1990), aux exigences des finalités éducatives et des buts de l’éducation de la loi scolaire 025/95 du 17 novembre 1995, aux recommandations du Forum sur l’Education de Dakar (avril 2000) et du Plan National d’Action de l’Enseignement Pour Tous (PNAEPT, juillet 2000). Les finalités L’école primaire congolaise doit permettre aux apprenants de poursuivre leur scolarité au collège, mais aussi de s’insérer directement dans la vie active. L’Education de Base refondée sera en effet utile { chacun pour vivre mieux son projet personnel, pour gérer sa santé et sa famille, assumer ses responsabilités civiques, contribuer à une culture de paix et prospérer dans les activités économiques. Ainsi, trois grandes finalités orientent les programmes de

l’Enseignement Primaire :

- le plein développement de la personne humaine, de ses aptitudes intellectuelles, logiques et critiques, artistiques, morales et physiques ;
- la formation à une citoyenneté responsable et pacifique ;
- les aptitudes générales { l’insertion socio-économique qui ne seront pas confondues avec une formation professionnelle prématurée.

L’école ne doit plus dispenser des savoirs sans grand intérêt pour réussir sa vie. Elle doit rendre les hommes de demain capables d’exercer leurs responsabilités, de prendre des initiatives adaptées, et d’adopter des conduites rigoureuses ; le type d’Homme { former se caractérise donc par le profil d’une personne autonome et épanouie, d’un citoyen responsable et pacifique et d’un acteur socio-économique efficace.

Les buts Deux cycles partagent l’Enseignement Primaire selon la loi scolaire suscitée :

- Le cycle d’éveil de 2 { 3 ans qui va du CP1 au CE1, consiste en l’acquisition de la lecture, des bases de l’expression orale et écrite, du calcul et le développement des capacités psychomotrices et du sens de l’esthétique ;
- Le cycle de fixation de 3ans, qui va du CE2 au CM2, vise le renforcement et le développement des connaissances fondamentales en mathématiques, en sciences de la nature et d’éducation civique et morale. Il comprend également l’éducation artistique notamment l’enseignement du dessin, de la musique, de l’expression corporelle et l’éducation agricole technique.

Ces buts sont prolongés, pour chaque discipline, d’un profil de l’apprenant qui est prévu en fin de cycle. L’approche pédagogique Les programmes sont conçus selon l’approche par objectifs. Chaque domaine d’apprentissage comporte ainsi un ensemble de capacités relatives aux savoirs, savoirs faire et savoirs être que l’apprenant doit développer au mieux. Evaluables et transférables dans des situations de vie, elles interpellent les enseignants. Ceux-ci doivent, par exemple en français, former des lecteurs et non enseigner la lecture ; en mathématiques, développer l’esprit logique et la capacité { résoudre des problèmes au lieu de gaver les apprenants de définitions. C’est pourquoi, { partir des objectifs généraux et spécifiques donnés dans les programmes, les enseignants bâtiront des séances comportant des objectifs opérationnels, des activités pour l’apprenant et des situations d’évaluation. Les nouvelles disciplines : Activités d’Observation et d’Eveil, Education à la Vie Familiale, Education Civique, Morale et Education pour la Paix, lnitiation à la production ont été introduites pour atteindre les finalités fixées.

Un outil professionnel et un moyen indispensable de cohésion sociale Les enseignants trouveront une présentation spécifique de la discipline et une répartition annuelle des objectifs spécifiques. Des guides pédagogiques complètent ce livre programme. Enfin, ces programmes, qui représentent le moyen indispensable de la cohésion sociale et culturelle congolaise, permettront aux enfants de partager le même idéal et d’accéder aux mêmes compétences de base pour un développement durable de notre pays.

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